Leo, juego y aprendo: «La comprensión lectora está relacionada con el éxito económico»
Durante el seminario Leo, juego y aprendo, investigadores del área educativa hablaron sobre los retos a los que se enfrenta el sistema educativo venezolano, la importancia de practicar la lectura desde una temprana edad y las posibles soluciones para fortalecer estas competencias en los estudiantes
Para el investigador en educación Mariano Herrera, las ciencias deben ponerse al servicio de la educación. Así lo afirmó durante el seminario Leo, juego y aprendo: experiencias y perspectivas, que se realizó el 23 y 24 de mayo en la Universidad Metropolitana (Unimet).
Herrera, quien también es gerente general del programa de enseñanza lectora Leo, juego y aprendo, señaló que los investigadores de áreas como la psicología cognitiva deben hacer más accesibles a los docentes sus hallazgos sobre el nivel de efectividad de los distintos métodos de enseñanza.
Leo, juego y aprendo es un proyecto desarrollado por la Unimet que busca mejorar el aprendizaje de la lectura en niños de cinco a nueve años y se basa en métodos didácticos relacionados a la manera en la cual el cerebro trabaja para aprender a leer.
Destacó que las habilidades de comprensión lectora están estrechamente relacionadas con el éxito educativo y económico, pues explicó que los estudiantes que aprenden a leer en el primer grado de escolaridad tienen más probabilidades de generar mejores ingresos al graduarse que aquellos que aprenden a leer en un grado superior.
Herrera resaltó la importancia de los aportes de disciplinas como la neurociencia, la cual ha permitido entender que el cerebro humano no está naturalmente diseñado para comprender el lenguaje escrito, a diferencia del lenguaje oral. El investigador aseguró que por ello es necesaria la instrucción directa del docente en la enseñanza de la lectura, sobre todo entre los niños de cinco a ocho años de edad.
Durante el evento, el investigador indicó que el método fonético, utilizado por este programa, es el más exitoso entre los niños de bajos estratos socioeconómicos. Este método consiste en enseñar a los niños a identificar los sonidos individuales del habla para luego asociarlos con las correspondientes letras del alfabeto.
El educador Juan Maragall también recalcó la importancia de reforzar la lectura desde los primeros años escolares y señaló que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) establece una relación entre el crecimiento económico de una nación y la comprensión lectora de su población. «La lectura está en la base del desarrollo del país», afirmó.
Maragall señaló que en las escuelas no tienen materiales de lectura adecuados para su enseñanza y que los maestros no cuentan con la preparación adecuada para guiar a los alumnos en este aprendizaje.
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Para hacer frente a esta situación, Maragall sostuvo que es necesario implementar programas de lectura desde las etapas iniciales, pues se debe erradicar «la cultura de que los niños de preescolar no tienen capacidad de leer».
También resaltó la importancia de diseñar materiales adecuados para la enseñanza de la lectura, así como la actualización de los enfoques pedagógicos para optar por métodos cuya efectividad se sustente científicamente, como el método fonético.
Indicó que las iniciativas para mejorar la comprensión lectora deben entender el rol central del docente en este proceso y puntualizó que los directivos de las escuelas también deben involucrarse en la implementación de estos programas.
Reducción del rol docente
El profesor e investigador en educación Leonardo Carvajal señaló que la calidad del sistema educativo venezolano ha ido en declive en los últimos 40 años y destacó que las evaluaciones aplicadas a los estudiantes han sido simplificadas progresivamente para adaptarse a las capacidades de estos.
Carvajal sostuvo que este declive se debe a la transformación que ha tenido la figura del docente, que pasó de ser un guía y enseñante a un «facilitador de aprendizajes», cuyo rol se redujo al de coordinador de clases.
Resaltó que las escuelas de Educación de las distintas universidades del país se han enfocado en la enseñanza de los niveles medios y superiores del sistema educativo, dejando de lado el nivel inicial y primaria. Destacó que a causa de esto, los programas de estudio de la carrera de Educación no incluyen asignaturas sobre la enseñanza de la lectoescritura a los alumnos.
La educación para un futuro incierto
El sociólogo Luis Pedro España explicó que la sociedad está experimentando cambios constantemente como consecuencia de la revolución digital y señaló que el reto al que se enfrenta la educación es el de formar a los estudiantes para oficios o trabajos que aún parecen inciertos.
España sostuvo que el objetivo fundamental de la educación debe ser enseñar herramientas a los alumnos que les permitan comprender y aprender de la realidad. Sin embargo, destacó que, si bien la principal herramienta para lograr esto es la lectura, las deficiencias de comprensión no solo aplican a los mensajes escritos, sino también a los visuales u orales. Aseguró que se deben fortalecer las capacidades de comprensión de los jóvenes, puesto que, de lo contrario, será «muy difícil» aprender de medios alternos, como los digitales.
Señaló que la problemática de la educación no es una de las prioridades para los venezolanos, puesto que priorizan otras situaciones como la falta de agua, el alto costo de los alimentos y la falta de transporte.
Por último, España afirmó que se debe «sacar a la educación de la escuela» para que estas discusiones vuelvan a ser parte de la esfera pública en la sociedad venezolana.
